First Certificate Oral Test

"You have to expect things of yourself before you can do them" Michael Jordan.

Esta semana me he presentado al examen del First certificate in english de Cambridge lo que equivaldría más o menos al B2 de la Escuela Oficial de Idiomas. 

Actualmente muchas ofertas de trabajo y también la mayoría de las becas piden un nivel medio-alto de inglés, así que decidí presentarme en Julio.

La preparación de los exámenes lo he hecho por mi cuenta, en particular la parte oral, de la que os hablaré en esta entrada, la hice con material que encontré navegando por internet: Consejos y Ejemplo.

Es muy útil también mantener conversaciones en inglés, en mi caso, practiqué con una amiga, pero sé de cafeterías donde se realizan intercambio de idiomas, aumentando así la fluidez y restando timidez o nerviosismo a la hora del examen.

Unas dos o tres semanas antes de la fecha del test te envían un email con todos los datos de lugar, hora y fecha de los exámenes, tanto oral como escrito. En mi caso, el oral me tocó un Lunes en el ADEIT. Una vez allí, 10 minutos antes de la hora indicada, te identificas, te hacen una foto y te dan un cuestionario para rellenar. Este examen se realiza en parejas y si no vas con ninguna te asignan una.

Esto de la pareja me chocó un poco, pensaba que a cada uno le asignarían a una persona, pero no, puedes ir al examen con una compañera/o con el que seguramente habrás practicado y con el que te sentirás más agusto. Yo supongo que estas parejas se habrán matriculado a la vez o el mismo día o seguidas, porque para este examen habían varios días asignados y no había ninguna posibilidad de cambiar la fecha.

Pues bien, mientras mi pareja de examen y yo esperábamos a que nos llamaran para la prueba, conversamos en inglés para conocernos y quitarnos los nervios de encima.

Cuando nos llamaron, nos llevaron a un aula donde dos examinadoras nos esperaban, una sería la que nos calificaría (la comunicación, el nivel de vocabulario y la pronunciación) en una mesa aparte y la otra sería la que nos haría las preguntas en otra mesa.

El examen en sí, no es muy difícil, pero hay que tener algunos trucos bajo la manga y algunas frases en mente que siempre vienen bien: I'm sorry, could you repeat please? What do you think about...? Don't you think? etcétera.

Las preguntas que hacen no son complicadas: Cómo nos llamamos y dónde vivimos. Por qué nos gusta vivir donde vivimos, qué pensamos de las nuevas tecnologías, del consumismo....

También nos muestran diferentes fotos: en un caso son dos fotos que hay que comparar y de las que hay que hablar durante un minuto. Luego, cuando el compañero haga lo mismo te preguntarán algo relacionado con sus fotos. Y en otro caso, muestran unas cuantas fotos que el compañero y tu tendreis que comentar. Por ejemplo: Explicad estas fotos y decid por qué no podemos vivir sin esas cosas que representan y de cuáles podríamos prescindir.

En fin, el test no dura más de 30 minutos, lo tienen controlado, cuando te excedes hablando el examinador te interrumpe y continua con las preguntas.

Yo me puse bastante nerviosa y me salió regular, pero hasta septiembre (antes del 8) no sabré los resultados. 

Deseadme suerte!         

Educación Ambiental III

"Una cosa es saber y otra saber enseñar" Cicerón

La semana pasada acabé el curso online de educador e intérprete ambiental, del que os he estado hablando últimamente, realizando un Programa de Educación Ambiental. 

Mi opción fue realizarlo sobre mis experiencias como voluntaria y cogiendo el caso del voluntariado del Túria con tortugas. Mi idea era llevar un paso más allá lo que actualmente estoy haciendo con los voluntarios del Túria y programar esta actividad desde el punto de vista educativo.

Así pues, para realizar dicho programa lo primero es ponerle un título: "Tortugueando en el Túria", "Manos a la tortuga", "Torturia" ... cualquiera que llame la atención y sea atractivo, sobretodo porque será el título que los interesados en realizar la actividad verán.  

A continuación, debemos conocer el lugar donde se realizará el ejercicio, los problemas que tiene (mala gestión, especies invasoras tanto animales como vegetales, destrucción del bosque de ribera, residuos...), en qué nos centraremos (las tortugas invasoras) y los agentes implicados (Parque Natural, Generalitat, Ayuntamiento...) y los objetivos que queremos conseguir, tanto los generales como los específicos:

• Realizar un seguimiento de las especies encontradas en el río Túria y centrarnos en las tortugas.
• Captar la atención y colaboración de la sociedad.

Una vez tenemos claro los objetivos redactaremos en qué consistirán las actividades que queremos realizar (contenido, concepto, procedimiento, actitudes que adquirirán los participantes y competencias). Desarrollaremos una metodología y las actividades un poco más en profundidad distinguiendo los materiales que se necesitarán y cómo serán (en mi caso por ejemplo una guía de especies de tortugas o una ficha para introducir datos), qué recursos humanos participarán como en mi caso un técnico ambiental, un coordinador y voluntarios, calendario de las actividades y explicación del contenido de las mismas, infraestructuras posibles etcétera.

El calendario o la temporalidad es mejor representarla utilizando un Diagrama de Gantt que nos dará una visión rápida y general de la duración del programa. 

La parte económica también es un punto que ha de incluirse aportando tanto los gastos como los ingresos desarrollándolos de manera sencilla.

Finalmente, hay que añadir el proceso de valoración cómo y cuándo se realizará. En mi caso creí conveniente y más productivo que se hiciera al final del ejercicio mediante un cuestionario tipo test y conversaciones con los participantes.

Este ejercicio me ha hecho reflexionar sobre el trabajo que tienen los educadores. Llevar a cabo un programa de educación es aunque no pueda parecerlo realmente costoso y hay que tener en cuenta todo: el cómo, el dónde, el cuándo, el por qué, el quién, el qué, el cuánto... Por mi parte, como ambientóloga llevé el ejercicio demasiado a la conservación, aunque mi intención era que los voluntarios aprendieran, con la guía y la parte práctica, a reconocer las especies de tortugas e identificar los problemas que provocan las invasoras. 

De todos modos estoy muy contenta con los resultados de todos los ejercicios y espero poder llevar a cabo todo lo aprendido en algún proyecto futuro. Animo a quién le interese el mundo de la educación ambiental a realizar el curso.

Tortugas

"Cada uno puede ser grande, porque cada persona puede servir. no hace falta tener un diploma de la Universidad para servir... Sólo hace falta tener un corazón lleno de tolerancia y un alma generada por el amor" Martin Luther King.

El tiempo está pasando deprisa, sobretodo si se está activo y no se está parado, ya estamos en Julio y en esta época del año es posible encontrar distintos tipos de voluntariado. Actualmente estoy participando en el Projecte LIFE + Trachemys 2014 a través del  "Voluntariado ambiental del Parque Natural del Turia". 

Llevo un tiempo buscando realizar voluntariados que no estén muy alejados de Valencia y este es perfecto,  aunque tengo que coger coche o metro para acercarme al lugar es más asequible que otros voluntariados que he visto.

Pues bien, este proyecto trata sobre el seguimiento de tortugas. Se estudia un tramo de rio, en este caso es en Ribaroja - Eliana al Camí del riu, se coloca una nasa o mornell en una zona donde no haya mucha corriente y el rio forme una especie de laguna. Hay que tener cuidado a la hora de colocarla ya que una parte ha de estar en superficie para que si entran tortugas puedan respirar. 

Tramo de rio

Pasados dos días se vuelve a ir a ver que ha caído, tortugas, cangrejos americanos, peces... las tortugas, que es lo que nos ocupa en este proyecto, las sacamos y miramos qué especies es, la pesamos, medimos, miramos si es macho o hembra y se apunta en una ficha. 

Trachemys scripta scripta

Identifiar especie

Medir

Pesar

 Las especies invasoras como la especie Trachemys son muy agresivas, tanto con las tortugas autóctonas como con algunos peces y aves, además hacen competencia con el espacio y la alimentación reduciendo así el número de individuos de las especies autóctonas. La procedencia de estas tortugas es americana, se vendía como mascota y en casa cuando se hacían demasiado grandes se soltaban en los ríos. Además, estas especies transmiten enfermedades como la legionellosis y algunos niños que las tenían de mascota la contraían.

Por tanto, si en nuestro seguimiento encontramos una especie invasora, después de realizar todos los pasos mencionados antes, la llevaremos al centro de conservación donde se harán cargo de ella, en ningún caso se devuelven de nuevo al río. Por el contrario, si encontramos alguna tortuga autóctona después de realizar las mediciones, fotos, peso y demás datos necesarios para rellenar la ficha se devuelve cuidadosamente de nuevo al río.

Esta experiencia está resultado muy buena, aunque sí que me gustaría que nos proporcionaran una metodología o unas claves en papel para poder identificar a las tortugas más comunes que se han encontrado en este tramo del río, tanto alóctonas como autóctonas para aprender aún más.
 

Educación Ambiental II

"En la juventud aprendemos, en la vejez entendemos" Marie von Ebner Eschenbach.

Una nueva actividad de Educación Ambiental del curso online que estoy realizando me lleva de nuevo a compartir con vosotros la experiencia. En este caso se trataba de realizar un itinerario de educación ambiental en un espacio natural protegido, de un día de duración, para un grupo de jubilados.

Normalmente cuando hablamos de Educación Ambiental enseguida se piensa en los niños, sobretodo aquellas personas sin formación ambiental o relación activa con el medio ambiente, incluso alguna persona que sí la tenga también lo piensa. Pues bien, los adultos y los mayores también pueden ser educados ya que como es bien sabido nunca es tarde para aprender.

Así pues, me parece muy interesante compartir mi experiencia, redactando un borrador sobre este itinerario, con vosotros.

La actividad se realiza en un espacio natural protegido. Es recomendable escoger un lugar en el que ya se ha estado y si es un trabajo remunerado y no se ha estado, visitar el lugar y ver que oportunidades y opciones nos proporciona. En mi caso he escogido el parque natural de l'Albufera de Valencia.

Una vez nos hemos situado, debemos tener claro nuestro objetivo teniendo en cuenta las características de los usuarios que en este caso serían personas jubiladas (entre 60 - 70 años). Normalmente a las personas mayores les interesa bastante la historia, por tanto, ví una oportunidad de integrar la ecología, conservación y biodiversidad con la historia. Y la Devesa, el Saler, el Palmar y l'Albufera misma tienen mucha historia sociocultural. En definitiva, mi objetivo era dar a conocer al visitante tanto la historia como la ecología del parque. 

Una vez tenemos eso claro, debemos conocer la ruta, qué accesibilidad tiene (algunas personas mayores ya no tienen buena movilidad e incluso algunas van en silla de ruedas), diferentes paradas para ir al servicio, almorzar, comer... y sobretodo tener claro en qué puntos parar para hacer alguna explicación. De ahí la importancia de conocer el lugar o de realizar el itinerario con anterioridad. También es importante conocer los tiempos que durarán, aproximadamente, cada una de las paradas explicativas. Todo esto formaría parte del desarrollo del itinerario.

Además de todo lo anterior, hay que tener en cuenta que cualquier itinerario para que sea fructífero y agradable ha de ser comunicativo por ambas partes, tener un diálogo, utilizar ejemplos visuales, sonoros u olorosos, comentar anécdotas o datos curiosos que capten la atención y es recomendable realizar un cuestionario a los visitantes para conocer su punto de vista sobre el recorrido, con qué se han quedado y qué cosas se pueden o no mejorar sobre el mismo.

Por mi parte, me ha parecido una experiencia muy buena que me encantaría llevar a la práctica algún día. Por el momento este curso me está aportando muchas cosas buenas y estoy aprendiendo mucho. Os mantendré informados.