"La educación es al hombre lo que el molde al barro: le da forma" Jaime Balmes
Esta semana he vuelto a asistir a otro curso presencial, esta vez impartido por el CEACV, el cual ya conocereis por anteriores posts. La jornada, "2326 Nuevos retos para la Educación Ambiental", consistió en una ponencia y unas dinámicas que se dividieron en dos grupos: Temas y Oportunidades. Finalmente las conclusiones de dichas actividades se pusieron en común.
Yo asisití al grupo de "Oportuninades o Retos" que planteaba un escenario de futuro, en este caso se nos formuló la siguiente pregunta: ¿Cómo estará o querrías que estuviera la Educación Ambiental en 10 años? Debatimos en dos subgrupos e intercambiamos ideas para finalmente sacar unas conclusiones sobre cómo estamos actualmente y qué deberemos hacer para llegar a donde queremos y quiénes lo tienen que hacer.
Pues bien, me gustaría reflexionar sobre algunas de las ideas que surgieron al responder a esa pregunta.
Lo primero que la mayoría pensamos fue en la política como herramienta fundamental para generar un cambio en la Educación Ambiental actual. Quizás un giro en la actualidad política fuera el comienzo, ¿pero es suficiente con la política? Es cierto que si ese giro ocurre las leyes sobre medio ambiente y educación ambiental pueden derivar a una integración irremediable del cumplimiento de las mismas por parte de las empresas y por tanto el principio de la concienciación de las dichas empresas y de sus trabajadores. De todos modos, algo que es muy importante y que también se comentó es que estas leyes fueran independientes del color político al igual que en Francia la cultura es inamovible o en Finlandia lo es la educación.
Por otro lado, la ciudadanía debe de ser el otro motor del cambio, para que en 10 años hubiera una Educación Ambiental integrada, formal e informal en todos los ámbitos de la vida. Para ello, es muy importante la sensibilización, que toda la sociedad sienta el medio ambiente como suyo, que los parques nacionales los sienta como suyos, que el río de su ciudad lo sienta como suyo... y esto pasa por un saber "vender" o un marketing del medio ambiente, es decir, que dichos parajes aparezcan de una manera más seductora para el "consumidor", el ciudadano. Y la Educación Ambiental debiera ser una herramienta para este fin ¿quizás las televisiones y demás medios de comunicación deberían de tener una programación en la que el medio ambiente (ya sean cosas positivas o negativas (pero no las únicas)) sea mucho más visible? Así mismo, las organizaciones o asociaciones ambientales son otros factores muy influyentes para llevar este proceso a cabo.
Y por supuesto, deberá generarse en consecuencia de lo anterior y para que eso mismo se lleve a término una profesionalización de la Educación Ambiental.
En resumen, una legislación contundente e inamovible, una mayor participación, concienciación y sensibilización de la ciudadanía y por supuesto un cambio político debieran llevar a que en 10 años la educación ambiental fuera en camino de ser un pilar fundamental para la sociedad.
Por otro lado, en 10 años podría haber otro escenario, aquel en el que todo sigue igual o casi igual, porque el cambio político no existe y aunque la parte de movimientos sociales creo que sí sucederá, se necesita apoyo legislativo y económico.
En fin, una jornada muy productiva en la que me pude relacionar con gente con mis mismos intereses, conocer nuevos proyectos y sobretodo disfrutar de un buen debate y reflexión.
Podeis conocer más a través del hashtag #2326CEACV y por supuesto comentarme todo lo que querais a través de mi twitter @MariAmbient
viernes, 27 de febrero de 2015
martes, 24 de febrero de 2015
Consumo responsable ¿Qué podemos hacer?
"Nadie se da cuenta de que hay alguna gente que gasta excesiva energía simplemente para parecer normal" Albert Camus.
"Consum responsable ¿Què hi pots fer tu?" era el título del cursito que realicé el viernes pasado. Los cursos presenciales o las conferencias me parecen una manera muy buena de ampliar conocimientos y conocer gente con las mismas inquietudes y hacer contactos para, por qué no, futuros proyectos laborales. Además se añade el hecho de que son gratuitos.
El curso en cuestión al que asistí, lo impartían dos educadores de Greenpeace y asisitieron personas de edades y profesiones diferentes. Casualmente y para mí sorprendentemente, ningún otro ambientólogo asistió más que yo.
La verdad que se trataron muchos temas: alimentación, pesca, energía, consumo de productos como los de limpieza, comercio justo, transporte... y además hicimos varias dinámicas.
El tema que más me llamó la atención y del que quiero hablaros es el de la energía. Al ser el curso impartido por personas de Greenpeace, obviamente se habló de la Energía Nuclear y de Cofrentes. La energía nuclear no parece ser una alternativa para los combustibles fósiles, por toda la problemática que generan los residuos radiactivos. Por ejemplo, ahora ha habido un terremoto con epicentro en Albacete lo que pone de manifiesto los posibles riesgos que habría en colocar el cementerio nuclear en Villar de Cañas. Me parece que desde que se descubrió este tipo de energía hasta ahora han pasado muchos años durante los cuales no ha habido ningún avance en cuanto a la generación de residuos y su tratamiento, sin embargo, tenemos las energías renovables que con menos tiempo en marcha que la energía nuclear, actualmente ya tienen elevados porcentajes de producción. España podría ser pionera en abastecerse hacia un 100% de energía eléctrica. Tenemos a nuestra disposición energía eólica, maremotriz, fotovoltáica, fototérmica... ¿por qué no incentivarla? Sí, hay intereses más allá de los medioambientales y sociales. Lo sé.
Por otro lado, ¿podemos nosotros abastecernos de energía renovables? Parece ser que ya hay empresas (som energía, gesternova, hola luz...) que nos ofrecen estas posibilidades, cosa que yo no sabía, y me parece muy interesante, al menos, informarse sobre ello.
¿Qué más podemos hacer? ¿Cómo ahorrar? Al hilo de esto, leí el otro día un artículo, en el que daban datos del gasto de tener el cargador del móvil enchufado con el móvil cargando, con el móvil cargado y sin el móvil. Aunque el gasto energético y económico sea ínfimo, me parece un punto importante para reflexionar. ¿Cuántas veces nos dejamos los aparatos cargando o enchufados? ¿Cuántas veces nos dejamos los pilotitos de las pantallas encendidos? ¿Qué otros aparatos no desconectamos? Si sumamos todos estos aparatos, a los del vecino, a los de la finca, a los del barrio, a los de la ciudad, etcétera, etcétera... al final el gasto de energía ya no será tan ínfimo.
Por otro lado, una de las dinámicas que hicimos fue el de nombrar todos los aparatos eléctricos que había en una casa. Nos dimos cuenta que son muchos y que cada vez más tenemos que intentar que estos mismos sean más amables con el medio ambiente, es decir, más eficientes. También cambiar el alumbrado a leds y sobretodo evitar el uso de aparatos que quizás no sean tan necesarios: secadora, plancha del pelo, cepillo eléctrico...
Una cosa muy importante y que se remarcó bastante en el curso fue la planificación, si tienes una tarifa reducida, habrá que planificar las lavadoras, plancha, lavavajillas... para las horas de menor gasto (en este caso económico), si se tiene un calefactor eléctrico, quizás programarlo para que se encienda a una hora determinada de madrugada y apagarlo por las noches o simplemente comprar regletas con botón de on/off para la TV, videoconsolas y demás aparatos.
Por el momento, yo he empezado a desenchufar los aparatos cuando no están en uso, programar el ordenador para que se apague a una hora determinada y quiero comprar un par de regletas. ¿Qué hacéis vosotros?
También podeis comentarme cualquier cosa por twitter @Mariambient
"Consum responsable ¿Què hi pots fer tu?" era el título del cursito que realicé el viernes pasado. Los cursos presenciales o las conferencias me parecen una manera muy buena de ampliar conocimientos y conocer gente con las mismas inquietudes y hacer contactos para, por qué no, futuros proyectos laborales. Además se añade el hecho de que son gratuitos.
El curso en cuestión al que asistí, lo impartían dos educadores de Greenpeace y asisitieron personas de edades y profesiones diferentes. Casualmente y para mí sorprendentemente, ningún otro ambientólogo asistió más que yo.
La verdad que se trataron muchos temas: alimentación, pesca, energía, consumo de productos como los de limpieza, comercio justo, transporte... y además hicimos varias dinámicas.
El tema que más me llamó la atención y del que quiero hablaros es el de la energía. Al ser el curso impartido por personas de Greenpeace, obviamente se habló de la Energía Nuclear y de Cofrentes. La energía nuclear no parece ser una alternativa para los combustibles fósiles, por toda la problemática que generan los residuos radiactivos. Por ejemplo, ahora ha habido un terremoto con epicentro en Albacete lo que pone de manifiesto los posibles riesgos que habría en colocar el cementerio nuclear en Villar de Cañas. Me parece que desde que se descubrió este tipo de energía hasta ahora han pasado muchos años durante los cuales no ha habido ningún avance en cuanto a la generación de residuos y su tratamiento, sin embargo, tenemos las energías renovables que con menos tiempo en marcha que la energía nuclear, actualmente ya tienen elevados porcentajes de producción. España podría ser pionera en abastecerse hacia un 100% de energía eléctrica. Tenemos a nuestra disposición energía eólica, maremotriz, fotovoltáica, fototérmica... ¿por qué no incentivarla? Sí, hay intereses más allá de los medioambientales y sociales. Lo sé.
Por otro lado, ¿podemos nosotros abastecernos de energía renovables? Parece ser que ya hay empresas (som energía, gesternova, hola luz...) que nos ofrecen estas posibilidades, cosa que yo no sabía, y me parece muy interesante, al menos, informarse sobre ello.
¿Qué más podemos hacer? ¿Cómo ahorrar? Al hilo de esto, leí el otro día un artículo, en el que daban datos del gasto de tener el cargador del móvil enchufado con el móvil cargando, con el móvil cargado y sin el móvil. Aunque el gasto energético y económico sea ínfimo, me parece un punto importante para reflexionar. ¿Cuántas veces nos dejamos los aparatos cargando o enchufados? ¿Cuántas veces nos dejamos los pilotitos de las pantallas encendidos? ¿Qué otros aparatos no desconectamos? Si sumamos todos estos aparatos, a los del vecino, a los de la finca, a los del barrio, a los de la ciudad, etcétera, etcétera... al final el gasto de energía ya no será tan ínfimo.
Por otro lado, una de las dinámicas que hicimos fue el de nombrar todos los aparatos eléctricos que había en una casa. Nos dimos cuenta que son muchos y que cada vez más tenemos que intentar que estos mismos sean más amables con el medio ambiente, es decir, más eficientes. También cambiar el alumbrado a leds y sobretodo evitar el uso de aparatos que quizás no sean tan necesarios: secadora, plancha del pelo, cepillo eléctrico...
Una cosa muy importante y que se remarcó bastante en el curso fue la planificación, si tienes una tarifa reducida, habrá que planificar las lavadoras, plancha, lavavajillas... para las horas de menor gasto (en este caso económico), si se tiene un calefactor eléctrico, quizás programarlo para que se encienda a una hora determinada de madrugada y apagarlo por las noches o simplemente comprar regletas con botón de on/off para la TV, videoconsolas y demás aparatos.
Por el momento, yo he empezado a desenchufar los aparatos cuando no están en uso, programar el ordenador para que se apague a una hora determinada y quiero comprar un par de regletas. ¿Qué hacéis vosotros?
También podeis comentarme cualquier cosa por twitter @Mariambient
martes, 17 de febrero de 2015
Enseñar a quienes enseñarán
"La clave de la educación no es enseñar... es despertar" Ernest Renan.
La semana pasada tuve de nuevo la oportunidad de trabajar como educadora ambiental por un día. En esta ocasión el grupo lo formaban adultos que estudiaban un grado medio de educación infantil.
Mi objetivo era educar a futuros educadores y eso era un reto nuevo que me encantó llevar a cabo. La idea era mostrarles todo lo que hacemos cuando vienen los grupos de infantil, tratarles como si fueran niños y niñas de 3 a 5 años, pero claro, no lo son y al final acababa haciendo una mezcla de explicaciones.
Las actividades tuvieron lugar en El Saler: visita al racò, barca (actividades que no son para infantil, por lo que hicimos las explicaciones como si fueran de primaria), un juego, cuentacuentos y un taller.
El juego pretende mostrar a los más peques que hay que respetar el medio ambiente y además que conozcan el Parque Natural de l'Albufera de una forma divertida. En este caso también les indicaba al grupo (recuerdo que eran de grado medio de educación infantil) cómo intento que los peques me presten atención, sigan en el juego y no se distraigan; en definitiva, la metodología que creo yo es más adecuada para llevar a grupos de infantil (aunque como les decía no es el santo grial y existen otras que también son perfectamente válidas, depende siempre de la personalidad y actitud del educador).
El cuentacuentos que realizamos estaba muy relacionado con lo que ya se había tratado en el juego, así mediante una historia reforzamos las ideas que en la actividad anterior habíamos introducido. Es importante el lugar donde se cuenta, el tono, la gesticulación, la voz, la mirada... hay que buscar siempre que los niños/as estén atentos y esto exactamente les transmití al grupo y además les pedí que participaran, que hicieran ellos el cuentacuentos para que puedieran, en primera persona, practicar, mejorar, entender y debatir sobre la metodología.
Finalmente, el taller, siempre intentamos que sea con elementos reciclados: rollos de papel higiénico, cd's, hueveras, bricks de leche... y una plantilla. Colorear, pegar, recortar. Y se pueden llevar un recuerdo a casa.
Espero que les resultara útil mis explicaciones y la metodología, pero sobretodo que aprendieran y que cuando se conviertan en educadores/as tengan en cuenta que el cuidado del medio ambiente es una parte muy importante para transmitir.
La semana pasada tuve de nuevo la oportunidad de trabajar como educadora ambiental por un día. En esta ocasión el grupo lo formaban adultos que estudiaban un grado medio de educación infantil.
Mi objetivo era educar a futuros educadores y eso era un reto nuevo que me encantó llevar a cabo. La idea era mostrarles todo lo que hacemos cuando vienen los grupos de infantil, tratarles como si fueran niños y niñas de 3 a 5 años, pero claro, no lo son y al final acababa haciendo una mezcla de explicaciones.
Las actividades tuvieron lugar en El Saler: visita al racò, barca (actividades que no son para infantil, por lo que hicimos las explicaciones como si fueran de primaria), un juego, cuentacuentos y un taller.
El juego pretende mostrar a los más peques que hay que respetar el medio ambiente y además que conozcan el Parque Natural de l'Albufera de una forma divertida. En este caso también les indicaba al grupo (recuerdo que eran de grado medio de educación infantil) cómo intento que los peques me presten atención, sigan en el juego y no se distraigan; en definitiva, la metodología que creo yo es más adecuada para llevar a grupos de infantil (aunque como les decía no es el santo grial y existen otras que también son perfectamente válidas, depende siempre de la personalidad y actitud del educador).
El cuentacuentos que realizamos estaba muy relacionado con lo que ya se había tratado en el juego, así mediante una historia reforzamos las ideas que en la actividad anterior habíamos introducido. Es importante el lugar donde se cuenta, el tono, la gesticulación, la voz, la mirada... hay que buscar siempre que los niños/as estén atentos y esto exactamente les transmití al grupo y además les pedí que participaran, que hicieran ellos el cuentacuentos para que puedieran, en primera persona, practicar, mejorar, entender y debatir sobre la metodología.
Finalmente, el taller, siempre intentamos que sea con elementos reciclados: rollos de papel higiénico, cd's, hueveras, bricks de leche... y una plantilla. Colorear, pegar, recortar. Y se pueden llevar un recuerdo a casa.
Espero que les resultara útil mis explicaciones y la metodología, pero sobretodo que aprendieran y que cuando se conviertan en educadores/as tengan en cuenta que el cuidado del medio ambiente es una parte muy importante para transmitir.
sábado, 14 de febrero de 2015
Manualidades II
"La creatividad no consiste en una nueva manera, sino en una nueva visión" Edith Wharton
Las manualidades son un recurso que últimamente estoy utilizando bastante, ya sabeis que me parecen interesantes tanto en que son algo personal que haces con cariño para regalar como actividades para reciclar, reutilizar, concienciar... a un grupo de escolares como educadora ambiental.
Una de las ideas la cogí de internet y me pareció muy divertido para regalar. Lo que recomiendo si alguien lo hace es estar en un sitio muy bien ventilado.
Combinación de colores, abstracto y útil (lo mejor para un regalo). Esta actividad me parece más para regalos caseros y no tanto como taller de educación ambiental, aunque siempre es interesante conocer nuevas técnicas y metodologías.
Además de las tazas también quise reutilizar/reciclar unos imanes que tenía por casa (imanes de propaganda por ejemplo), cartón y pinzas.
Y los resultados fueron mejores de lo esperado. De tener unos imanes feos a tener imanes de fotos o con pinzas para la lista de la compra por ejemplo. Estas manualidades son muy fáciles de hacer, quedan muy bien para regalar (sobretodo les gustará a los niños hacerlas) y como no, es perfecta para talleres de educación ambiental.
Os animo a todos a divertiros con las manualidades y si os apetece compartir también estoy en twitter @MariAmbient
Las manualidades son un recurso que últimamente estoy utilizando bastante, ya sabeis que me parecen interesantes tanto en que son algo personal que haces con cariño para regalar como actividades para reciclar, reutilizar, concienciar... a un grupo de escolares como educadora ambiental.
Una de las ideas la cogí de internet y me pareció muy divertido para regalar. Lo que recomiendo si alguien lo hace es estar en un sitio muy bien ventilado.
Combinación de colores, abstracto y útil (lo mejor para un regalo). Esta actividad me parece más para regalos caseros y no tanto como taller de educación ambiental, aunque siempre es interesante conocer nuevas técnicas y metodologías.
Además de las tazas también quise reutilizar/reciclar unos imanes que tenía por casa (imanes de propaganda por ejemplo), cartón y pinzas.
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| Foto imán |
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| Imán con pinza |
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| Imán pinza |
Y los resultados fueron mejores de lo esperado. De tener unos imanes feos a tener imanes de fotos o con pinzas para la lista de la compra por ejemplo. Estas manualidades son muy fáciles de hacer, quedan muy bien para regalar (sobretodo les gustará a los niños hacerlas) y como no, es perfecta para talleres de educación ambiental.
Os animo a todos a divertiros con las manualidades y si os apetece compartir también estoy en twitter @MariAmbient
lunes, 2 de febrero de 2015
Manualidades
"La creatividad es la inteligencia divirtiéndose"
Albert Einstein
¿Qué puedo regalar? Esta pregunta me la hice la semana pasada que era el cumpleaños de mi madre y se me ocurrió que las manualidades podían ser una buena solución, como ya haría en las Navidades pasadas. Esta vez utilicé los elementos que tenía por casa: cartón, pinza, lana, hojas de colores, acuarelas, pegamento, tijeras y también ramitas que cogí del parque.
Quería regalarle algo personal, gracioso y bonito. Navegando por internet recogí algunas ideas y configuré los regalos. Pez, Rosa, Cesta y Huevo.
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| Pez pinza |
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| Pez pinza (boca abierta) |
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| Cesta de lana y huevo |
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| Rosa perfumanda |
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| Rosas |
Pero, ¿una manualidad de este tipo entra dentro de reutilizar o de reciclar? Según la Real Academia de la Lengua: Reutilizar es utilizar algo, bien con la función que desempeñaba anteriormente o con otros fines y reciclar es someter un material usado a un proceso para que se pueda volver a utilizar.
En mi opinión, todas entrarían dentro de la categoría de reciclar ya que todo el material utilizado ha sufrido un proceso ya sea modelado, pintado o cambio de forma para utilizarlo como elementos de decoración. Aunque habría una excepción: la pinza, que ahora la reutilizaríamos para utilizarla como "clip" o incluso como juguete/marioneta.
¿Qué pensais vosotros? ¿Qué tipo de manualidades haceis: de reciclar o de reutilizar?
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